Повышение качества образования в вузе или как стать успешным учебным заведением

Направление: Вузы

На сегодняшний день универсального инструмента для измерения качества образования не существует. Однако нельзя не отметить ряд показателей, отличающих успешные вузы от других. Во-первых, это наличие чётких целей, которые доступны и понятны каждому сотруднику вуза, и планов по развитию. Во-вторых, это целостность учебного заведения, под которой подразумевается эффективное взаимодействие между всеми подразделениями вуза, а также взаимодействие между преподавателями и студентами. В-третьих, это компетентный профессорско-преподавательский состав, постоянно повышающий свою квалификацию. Также об эффективности вуза можно судить по образовательным программам, наличию широкой библиотеки, компьютерам и прочим источникам информации, обеспечивающим студентов необходимым для получения знаний. А в последнее время, в связи с повышенным вниманием правительства к росту качества образования, всё большее внимание уделяется современными технологиями, используемыми вузом и помогающим достичь максимального положительного синергетического эффекта.

Наличие у вуза чётких целей и пути их достижения

На самом деле основная цель у всех учебных заведений одна – обеспечить страну квалифицированными специалистами. Но достичь этих целей возможно только пройдя через ряд препятствий, таких как: регулярный рост и постоянное обновление информации для обучения студентов, сокращение аудиторного времени на процесс обучения и необходимость придерживаться единых стандартов при подготовке студентов, несмотря на их способности, возможности и личную заинтересованность. То есть преподавателю необходимо выстроить учебный процесс таким образом, чтобы учесть все эти особенности. А добиться этого возможно только внедряя автоматизированные системы управления вузом в организацию учебного процесса. Это помогает находить индивидуальный подход к каждому студенту, контролировать его и своевременно реагировать на отклонения.

Целостность учебного заведения

В большинстве высших учебных заведений существует три формы обучения: очная, заочная и дистанционная. И, если при очном обучении студент постоянно напрямую взаимодействует с преподавателем, задаёт вопросы и получает консультации, то у студента заочной и дистанционной формы обучения подобных возможностей нет. Таким студентам приходится самостоятельно осваивать дисциплины, находить ответы и разбираться в учебном материале. Однако зачастую вопросы всё равно остаются, и консультация преподавателя становится необходимостью. Что делать в этой ситуации? Для таких студентов немаловажное значение имеет возможность получения консультаций от преподавателя и заданий для самостоятельного выполнения посредством информационных технологий, через интернет, без личных встреч. Кроме того постоянная связь с вузом необходима для повышения мотивации к обучению, ощущения студентом контроля со стороны преподавателей и создания системного подхода ко всему процессу обучения.

Профессорско-преподавательский состав

Повышение квалификации сотрудников, рост количества преподавателей, имеющих степени, увеличение индекса цитирования – важные показатели эффективности вуза. Для выстраивания работы по развитию сотрудников ректору необходимо:

  • оперативно получать актуальную отчётность в любых доступных разрезах (по молодым специалистам, публикациям, входящим в обязательный перечень издательства ВАК, информация об импакт-факторе изданий и Индексе цитирования сотрудников и т.д.);
  • получать объективную оценку научной деятельности работ сотрудников за любой период времени;
  • иметь возможность получать статистику о проделанной работе сотрудника (число публикаций в рецензируемых изданиях, анализ индекса цитирования публикаций, участие в международных конференциях, грантах, научно исследовательских программах и т.д.).

Современные интернет-технологии позволяют контролировать эти процессы и своевременно корректировать планы развития профессорско-преподавательского состава. Учёт научных трудов профессорско-преподавательского состава – важная задача, стоящая перед ректором, а автоматизация процесса позволяет повысить прозрачность и использовать имеющиеся ресурсы в вузе для роста качества образовательного процесса в вузе.

Рост эффективности вуза посредством комплексной автоматизации вуза

Обучение каждого студента, формирование его базы знаний для последующего использования полученных навыков в рабочей деятельности начинается с момента поступления абитуриента в вуз. Главная задача руководства – обеспечить студенту полный пакет различных составляющих, необходимых для комфортного и эффективного обучения каждого. Для успешной работы преподавателям необходимо создать студенту информационное пространство по всем изучаемым дисциплинам. Организовать процесс необходимо таким образом, чтобы оно было просто выстроено и обеспечивало лёгкий доступ к учебной информации каждого раздела изучаемой дисциплины. Отсюда логичный вывод. Первоочередной задачей, стоящей перед руководством вуза, будет автоматизация учебно-методических задач. Административные и научные задачи – это последующие шаги автоматизации работы каждой кафедры учебного заведения.
Создавать единое информационное пространство в вузе нужно поэтапно. Это поможет своевременно реагировать и исправлять несоответствия заявленным целям автоматизации. В результате вуз получит эффективно организованную систему управления вузам.